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阅读与写作,梦想翱翔的双翼

2019年07月26日 18:05:59 访问量:336 作者:张超

自幼喜爱语文,母亲是我的启蒙。“文革”“破四旧”,家里承继下来的许多书籍被付之一炬,只有一套残破的木刻版带插图的线装《聊斋志异》被做教师的母亲藏匿幸存下来。夏夜,繁星点点,虫声唧唧,母亲给我们绘声绘色地讲述《聊斋》故事。那是我最神往、最快乐的时刻。童年时代的阅读体验,影响我终身。

大学毕业后,我被分配到山东省新汶市第三中学任教。教学之余,就是读书。刚工作薪金微薄,我节衣缩食,省下钱来买书读。宿舍的桌上、窗台、床头堆满了书刊。茶余饭后,别人三五结伴,打牌,下棋,闲聊,看电视……我则“门虽设而常关”,香茗一杯,青灯一盏,“乐琴书以消忧”。

1986我调往山东省兖州市一中。一次执教鲁迅的《文学与出汗》一课,赢得领导和同行的赞赏。课后点评,一位老教研员肯定我知识丰富、有功底,是“可塑之才”,同时对我的课提出了中肯的意见:教师“讲”得太多,学生“活动”太少;新教师和老教师最大的差别在于:新教师总是考虑怎样“讲好”,老教师主要考虑怎样指导学生“学好”。他还建议我多读一些教育教学理论方面的书,加强教学研究。

从那以后,我的阅读取向有所转变。我从学校图书馆找来《中学语文教学》《语文学习》等语文教学专业期刊,认真学习。从理论文章到教学设计、教学实录,凡是对我有启发的,或复印或摘录;同时我还阅读了《叶圣陶吕叔湘张志公语文教育论文选》,钱梦龙《导读的艺术》《我和语文导读法》《和青年教师谈语文教学》,于漪《我和语文教学》《于漪语文教育论集》,魏书生《教学工作漫谈》《魏书生教育思想概论》,苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》等教育教学类书籍。

工夫不负有心人,大量的阅读,提高了我的教学技艺。那些年,参加市、省和全国教学大赛,先后获得一等奖,并有4节教学课光盘出版发行。渐渐地,我在教学上获得了一些荣誉,被评为济宁市首批教学能手、首批中学语文学科带头人、首批创新型教师。2002年我作为“高层次人才”被引进广州市知用中学。

每当读到同学或好友发表在专业期刊上的文章时,我都很受触动。我为什么不能像他们那样把自己的教学方法或收获写出来呢?于是我开始尝试教研写作。

不久,学校推荐我去参加一个全国语文教学研讨会,要求与会者提交一篇论文。思之再三,我选择了赏析郁达夫《故都的秋》,因为之前比赛讲过这一课,对文章有较深入的思考。我又参阅了钱理群、孙绍振、王先霈等云顶娱乐官网的有关名作细读方面的文章,几经修改,最后定篇为《清净悲凉好个秋,慧心品得秋味足——(故都的秋)赏析》。想不到拙文被评为一等奖,并被《中学语文教学参考》的葛宇虹副主编看中,带回发表在1995年第12期杂志上,后来又被人教版《中等师范学校阅读和写作(试用本).教学参考书》第二册采用。

第一篇文章的发表给了我莫大的鼓舞,激发了我的写作热情,从此便时有习作发表在报刊上。渐渐地,我的文章引起了一些读者的注意,常有书信与电话交流者,我几乎每天都沉浸在兴奋喜悦之中,写作的动力更足了,教学生活变得更有意义。

随着文章发表得越来越多,我的写作范围也越来越广。除了教育教学论文,我还发表了小说、诗歌、散文、杂感、影评等文艺作品。如今阅读与写作已成为我的一种生活习惯和享受!

在我看来,阅读和写作如鸿之双翼、车之两轮,互为依存,各有作用:阅读是吸纳、积累,是语文学习的生命之源,对人的生命成长、文化积淀、素养形成具有基础意义;写作是输出创造,是在阅读基础上的发展提高,对人的思维认识的深化、语文能力的提高作用巨大。一个语文素养较高的人,应该是有较强的驾驭语言文字能力的人。

 

阅读,使我养成了对文本“细读深究”的习惯。

人教社教参将《灯》的文脉思路归结为:“眼前(灯)→回忆(灯)→联想(灯)→眼前(灯)”,我认为这种“平面循环”的线索分析,不符合《灯》的实际行文顺序和逻辑思路。其整体结构与思路应是“纵式递进”:实现了两次由“具象物质的灯”向“抽象精神的灯”的升华:第一次由给“身体”指路的灯,升华为给“心灵”指路的抽象的灯;第二次由给“渔人”导航的灯,升华为给“人生’’导航的灯。在两次升华中,逐层深入地写了“三类灯”。我的这一独特解读被人教社新编教材《教师教学用书》(第三册)采用。

叶圣陶说:“教师善读善作,深知甘苦,左右逢源,则为学生引路,可以事半功倍。”有了自身的写作(包括写“下水文”)体验,使得我在指导学生写作时,更到位更有说服力。如今我辅导的学生在《读者》《青年文摘》等报刊发表文章70多篇。

我认为,对教师而言阅读和写作是宏观战略性的“大备课”,日常具体备课是微观战术性的“小备课”——“大备课”的成功可以弥补“小备课”的不足,而“小备课”的成功不能弥补“大备课”的不足。教师备课有四层境界:①写在备课本上;②写在教科书上;③写在教师心上;④写在论文、著作上。前两者属于“小备课”,后两者属于“大备课”。

阅读写作不但拓展了我的人生宽度,增强了我的人生亮度,更对我的专业发展起到了潜移默化的作用。回顾我的读写之路,似在山间行走,虽有崎岖坎坷,但风光旖旎,花果满坡,激励我不断前行。

编辑:窦艳坡
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