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《由课堂提问引发的思考》——蔡建瑞

2018年03月05日 08:35:48 来源:本站原创 访问量:1873

周三上午第三节是19班的政治课,讲的是《世界是普遍联系的》。在新授之前,按照惯例,我要对上节课所学内容检查一下,这节课我只提问了一个问题:认识论的原理有哪些?连续提问了三个学生,都没有回答完整,我克制着心中的怒火,又提问了一个学生,期待好的结果。她准确、熟练地把认识论原理背了下来,我趁机表扬了一下这个学生,并指出了另外三个学生的不足,然后继续下一框内容。

下课之后,没回答好问题的三个学生都自觉到办公室找我背诵,其中一个自告奋勇,主动要求每天来背题,我想可能是我对那个学生的表扬起到了一定的激励作用。

由此,我想到了,我们一定要重视课堂提问环节。

政治课的一般授课模式是:提问——讲题——新授,提问不仅可以督促学生牢固掌握所学知识,还可以让学生保持紧张情绪,精力集中,提高课堂效率。但如果流于形式,云顶娱乐官网提问,学生回答,简单处理,效果可能会大打折扣;反之,如果在学生回答之后做简要评价,则能达到事半功倍的效果。

在回答之后,到底回答得怎样,如果不能给予直接、肯定地鼓励,也不会让学生形成积极的学习习惯。所以,在回答正确而完整后,要给予积极、正面地鼓励,使其再接再厉;在回答稍有错误时,要指出其不足,如熟练程度、正确度与标准有多大的差距,在问题简单但回答不太近人意时,要言辞坚定,有批评之意。

总之,有提问,必有评价,即使评价简短,显得微不足道,但有时确实能起到十分重要的作用,能让学生知道其优缺点,也能在某种程度上激发学习兴趣。

编辑:申伟
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